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世界上的另一个我

世界上的另一个我

2012年7月14日,杨帆骑着一辆长江750挎斗摩托车,开始了他的环球旅行,同时寻找和他一样生于1990年10月5日的人,拍摄生于同一天,却各自完全不同的文化背景、异域生活和人生梦想。经过两年半的努力,一万三千公里的追寻,杨帆共找到了23个和他同年同月同日生的人,最终进 入纪录片中的有17人,分别来自蒙古、俄罗斯、芬兰、越南、冰岛、爱沙尼亚、波兰和比利时。这些“另一个我”中有热爱重金属的孤儿,有刚失恋的浪漫女孩,有多才多艺的说唱歌手,有莫斯科时尚前沿的调酒师,有爱写诗歌的叛逆女孩,有妥瑞氏综合症的患者,有学校赛车队的工程师,他同时也是冰岛大学生的掰手腕冠军。他们有的还在大学深造,而有的已经开始了在社会上的打拼,甚至有的已经当上了妈妈。他们有着相同的人生起点,却有着不同的命运走向,性格和思想也大相径庭,透过同一个生日的人这扇窗口可以窥见人生的丰富多彩。《世界上的另一个我》是旅行的故事,是一次车轮丈量世界的壮举,是不同文化间的碰撞与交流;《世界上的另一个我》是缘分的故事,是奇遇、邂逅以及相逢的极致呈现;《世界上的另一个我》是成长的故事,是21世纪90后一代人的集体写真和青春对话。

世界上的另一个我

2012年7月14日,杨帆骑着一辆长江750挎斗摩托车,开始了他的环球旅行,同时寻找和他一样生于1990年10月5日的人,拍摄生于同一天,却各自完全不同的文化背景、异域生活和人生梦想。经过两年半的努力,一万三千公里的追寻,杨帆共找到了23个和他同年同月同日生的人,最终进 入纪录片中的有17人,分别来自蒙古、俄罗斯、芬兰、越南、冰岛、爱沙尼亚、波兰和比利时。这些“另一个我”中有热爱重金属的孤儿,有刚失恋的浪漫女孩,有多才多艺的说唱歌手,有莫斯科时尚前沿的调酒师,有爱写诗歌的叛逆女孩,有妥瑞氏综合症的患者,有学校赛车队的工程师,他同时也是冰岛大学生的掰手腕冠军。他们有的还在大学深造,而有的已经开始了在社会上的打拼,甚至有的已经当上了妈妈。他们有着相同的人生起点,却有着不同的命运走向,性格和思想也大相径庭,透过同一个生日的人这扇窗口可以窥见人生的丰富多彩。《世界上的另一个我》是旅行的故事,是一次车轮丈量世界的壮举,是不同文化间的碰撞与交流;《世界上的另一个我》是缘分的故事,是奇遇、邂逅以及相逢的极致呈现;《世界上的另一个我》是成长的故事,是21世纪90后一代人的集体写真和青春对话。

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三嫁惹君心 2020

三嫁惹君心 2020

居沐儿原本闲逸的生活因师父师伯音含冤枉死而瞬息万变,并因此双目失明,误打误撞之下闯入京城首富龙跃的生活中。居 沐儿决心替师父昭雪沉冤,岂料接二连三的案件将二人牵扯其中。居沐儿一面查案,一面遭已婚男子逼婚,为求善了,主动提出与龙跃协议成婚。然朝夕相处中,二人渐生情愫,居沐儿不想师父的案情牵连龙家,便设计让龙跃产生误会从而休妻。事后龙跃得知真相,二人再结姻缘。随着调查深入,案情越发扑朔迷离,居沐儿险遭灭口,龙家也陷入前所未有的困境。二人心系彼此,却不得不为了对方暂且和离,共同对敌。当真相大白一切都尘埃落定,龙跃再次迎娶三嫁于他的居沐儿,终于幸福相拥。

三嫁惹君心 2020

居沐儿原本闲逸的生活因师父师伯音含冤枉死而瞬息万变,并因此双目失明,误打误撞之下闯入京城首富龙跃的生活中。居 沐儿决心替师父昭雪沉冤,岂料接二连三的案件将二人牵扯其中。居沐儿一面查案,一面遭已婚男子逼婚,为求善了,主动提出与龙跃协议成婚。然朝夕相处中,二人渐生情愫,居沐儿不想师父的案情牵连龙家,便设计让龙跃产生误会从而休妻。事后龙跃得知真相,二人再结姻缘。随着调查深入,案情越发扑朔迷离,居沐儿险遭灭口,龙家也陷入前所未有的困境。二人心系彼此,却不得不为了对方暂且和离,共同对敌。当真相大白一切都尘埃落定,龙跃再次迎娶三嫁于他的居沐儿,终于幸福相拥。

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心远

心远

出生于清末的熊育英,以自己的切身经验,深感中国之积弱,并进而产生“教育救国”的思想,终其一生,熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育出一批批中国现代史上的精英人物:邹滔奋、张国焘、饶漱石……   中国古代有“太上立德,其次立功,其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊育英便是如此。 “吾欲托之空言,不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响,不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有,即使是在近代以后的中国,也是罕有其匹的。   更难得的是,身为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”,“师侠”二字...

心远

出生于清末的熊育英,以自己的切身经验,深感中国之积弱,并进而产生“教育救国”的思想,终其一生,熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业:开办小学、中学、大学,培育出一批批中国现代史上的精英人物:邹滔奋、张国焘、饶漱石……   中国古代有“太上立德,其次立功,其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践,熊育英便是如此。 “吾欲托之空言,不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中,熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想,然而,他却以自己孜孜砣砣,身体力行的教育实践,深刻影响着江西近现代教育的历史面貌,为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响,不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有,即使是在近代以后的中国,也是罕有其匹的。   更难得的是,身为教育家的熊育英,身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”,“师侠”二字...

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